1. Översiktlig projektbeskrivning

Sammanfattning av projektet

Lindrig utvecklingsstörning ger symtom i form av avvikelser i utvecklingen. Huvudsymtomet är svårigheter med det abstrakta tänkandet. Den totala kliniska bilden varierar beroende på barnets ålder. Symtombilden varierar också utifrån graden av begåvningsnedsättning inom det definierade IQ intervallet 50-70. Det är vanligt med adderande funktionsnedsättningar, som t.ex. avvikande språk-/talutveckling, koncentrationssvårigheter, motoriska koordinations-svårigheter och specifika läs- och skrivsvårigheter. Det finns en risk att dessa adderande svårigheter inte uppmärksammas i tillräcklig grad.
Den kliniska bilden gör att svårigheterna ofta identifieras sent eller aldrig, eller att annan problematik kommer i fokus och att begåvningsnedsättningen inte uppmärksammas. Det finns således en risk för ”underdiagnostik”.
I definitionen av lindrig utvecklingsstörning anges att kriterier för såväl ett IQ mått, som ett ”funktionsmått”, det adaptiva kriteriet, ska uppfyllas. Kliniskt ser vi att bedömningar i vissa fall fokuserat på begåvningsmåttet, vilket givit upphov till ”överdiagnostisering”.

Studien är populationsbaserad och omfattar två kommuner i Skaraborg; Lidköping och Skara
med sammanlagt ca 55.000 invånare. Antal barn per årskull är ca 500 barn. Målgruppen för studien är barn mellan 7 och 15 år, mottagna i grundsärskolan, d.v.s. den skolform som är pedagogiskt anpassad för elever med lindrig utvecklingsstörning.

Typ av projekt

Forskningsprojekt

MeSH-termer för att beskriva ämnesområdet

Inlagda MeSH-termer

Learning Disorders

Conditions characterized by a significant discrepancy between an individual's perceived level of intellect and their ability to acquire new language and other cognitive skills. These disorders may result from organic or psychological conditions. Relatively common subtypes include DYSLEXIA, dyscalculia, and dysgraphia.

Attention Deficit Disorder with Hyperactivity

A behavior disorder originating in childhood in which the essential features are signs of developmentally inappropriate inattention, impulsivity, and hyperactivity. Although most individuals have symptoms of both inattention and hyperactivity-impulsivity, one or the other pattern may be predominant. The disorder is more frequent in males than females. Onset is in childhood. Symptoms often attenuate during late adolescence although a minority experience the full complement of symptoms into mid-adulthood. (From DSM-IV)

Mental Retardation

Subnormal intellectual functioning which originates during the developmental period. This has multiple potential etiologies, including genetic defects and perinatal insults. Intelligence quotient (IQ) scores are commonly used to determine whether an individual is mentally retarded. IQ scores between 70 and 79 are in the borderline mentally retarded range. Scores below 67 are in the retarded range. (Joynt, Clinical Neurology, 1992, Ch55, p28)

Projektets delaktighet i utbildning

Avhandling
D-uppsats / Magisterexamen
C-uppsats / Kandidatexamen
ST-läkarutbildning
Annan utbildning
Ej del i utbildning

3. Processen och projektets redovisning

Pågående aktiviteter

Planering och förberedelse före datainsamling
Datainsamling pågår
Analys av insamlade data pågår
Författande av skriftlig redovisning / publikation pågår
En eller flera publikationer från projektet är publicerade
Slutfört och inget mer görs inom ramen för detta projekt

Projektstart (när planeringen påbörjas och börjar dokumenteras skriftligt)

2007-08-15

Datum för påbörjande av datainsamling

2008-01-20

4. Detaljerad projektbeskrivning

Syfte

Syftet med projektet är att belysa:
- Hur stor andel av barn med lindrig utvecklingsstörning som har adderande funktionsnedsättningar, som ADHD, autismspektrumtillstånd och annan associerad problematik?

Frågeställning / Hypoteser

Finns en grupp som bedömts ha en lindrig utvecklingsstörning (utifrån enbart IQ) men som inte uppfyller både IQ-kriteriet och det adaptiva kriteriet?